職業(yè)規(guī)劃問卷測評，是我們大學(xué)規(guī)劃的組成部分

發(fā)布于：10-17

　　職業(yè)規(guī)劃問卷測評，是我們大學(xué)規(guī)劃的組成部分

       一個學(xué)生，遲早要告別校園，走向社會、走進(jìn)職場。雖然說當(dāng)今社會，絕大多數(shù)人從事的職業(yè)和大學(xué)的專業(yè)不是完全吻合，要么是擦邊球，要么是完全換了一個職業(yè)。在中國，很多高中生就隨大流，社會上什么熱門，父母要求報什么專業(yè)，就在高考填志愿的時候報考什么專業(yè)。對所選擇的專業(yè)是否符合自己的興趣愛好和個性這個問題很少考慮。

　　西方社會的教育理念不是一個標(biāo)準(zhǔn)化的概念，不是要設(shè)計出流水線式的產(chǎn)品。每個學(xué)生都是一個單獨的個體，有著獨特的生活背景、個性，以及對自己將來的思考。所以，在加拿大的中學(xué)，職業(yè)規(guī)劃教育是非常重要的一個環(huán)節(jié)。只有明確的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生才能真正開始意識到自己將來該走什么樣的道路。而這個職業(yè)規(guī)劃的時間點在中學(xué)10年級——因為職業(yè)規(guī)劃之后，學(xué)生理解自己將來可能從事的職業(yè)是什么，然后才能確定大學(xué)學(xué)科方向甚至專業(yè)，確定自己在中學(xué)11和12年級的選課。

　　例如在安省，這門職業(yè)規(guī)劃課（GLC2O）是必修課，占0.5個學(xué)分，與公民課（CHV2O，也占0.5個學(xué)分）共同組成了1個學(xué)分的高中課程。職業(yè)規(guī)劃課教育學(xué)生“怎樣通過學(xué)習(xí)、工作和社會實踐活動，發(fā)展并實現(xiàn)自己的個人目標(biāo)。學(xué)生將會測試自己的興趣、能力和個性特點，以及分析當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和職場發(fā)展傾向，工作機(jī)會，以及怎樣找尋工作。這門課分析大學(xué)教育和職業(yè)選項，幫助學(xué)生在人生道路上的轉(zhuǎn)型，以及通過發(fā)展以職業(yè)目標(biāo)為基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃”（《安省高中課程大綱：第9-12年級課程描述》，第62頁）。這個職業(yè)規(guī)劃課最重要的組成部分是學(xué)生需要進(jìn)行一個標(biāo)準(zhǔn)化的問卷測試。

　　在北美，這樣的職業(yè)規(guī)劃問卷測試有很多。這些題目大部分以簡短的事例，考察學(xué)生對不同事例的感興趣程度。有的問卷測試有上百道題，大部分問卷測試有數(shù)十道題。所有題目均以選擇題形式出現(xiàn)。學(xué)生在完成問卷測試后，系統(tǒng)會形成一個職業(yè)傾向的參考結(jié)果，分析學(xué)生適合什么樣的職業(yè)大類，以百分比的形式列明學(xué)生和不同職業(yè)大類契合的程度，甚至學(xué)生可以針對一個職業(yè)大類之下的某個或者某幾個職業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，了解職業(yè)性質(zhì)和工作內(nèi)容，大學(xué)需要學(xué)習(xí)什么專業(yè)等等信息。

　　職業(yè)傾向的參考結(jié)果不是隨隨便便形成的，其背后是一個龐大的數(shù)據(jù)庫。組成這個數(shù)據(jù)庫的元素是歷年來對于專門職業(yè)從事人員的調(diào)查訪問。所以，以數(shù)以萬計的對職場專業(yè)人士的調(diào)查訪問為基礎(chǔ)，形成展示在學(xué)生面前的問卷調(diào)查題，以及每道調(diào)查題所例舉的簡單事例。學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果與職場上所進(jìn)行的調(diào)查訪問進(jìn)行對比分析，形成最接近于學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的職業(yè)傾向分析報告。以已經(jīng)在某個專門領(lǐng)域工作的專業(yè)人士調(diào)查訪問為基礎(chǔ)組成的數(shù)據(jù)庫，保證了整個數(shù)據(jù)分析盡可能準(zhǔn)確。

　　大部分高中階段留學(xué)加拿大的學(xué)生是從11年級或者12年級開始學(xué)習(xí)的，除非學(xué)生主動要求選修職業(yè)規(guī)劃和公民課（這兩門課必須在一起組成一個學(xué)分），否則不會有學(xué)生學(xué)習(xí)這門10年級的課程，而且這門課的語言要求對于初來加拿大的留學(xué)生來說，是一個挑戰(zhàn)。

　　在實際大學(xué)規(guī)劃過程中，我們加拿大院校規(guī)劃申請中心逐步將職業(yè)規(guī)劃問卷調(diào)查納入大學(xué)規(guī)劃，使之成為大學(xué)規(guī)劃的前期準(zhǔn)備部分，為學(xué)生提供更準(zhǔn)確和更專業(yè)的職業(yè)傾向分析結(jié)果。

　　經(jīng)過分析修正，確認(rèn)符合學(xué)生個人特點的職業(yè)規(guī)劃，用職業(yè)規(guī)劃去指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃，真正做到為學(xué)生量身定做，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)去做今天的事情。

　　因為東亞地區(qū)儒家文化中庸之道的影響，所以，在職業(yè)規(guī)劃問卷中，對于東亞地區(qū)來的留學(xué)生，我們特地采用了四個選項的問卷調(diào)查題。這樣更易于真實反映出學(xué)生對問題的傾向性回答，而不是選擇一個中性的答案。

　　在大學(xué)規(guī)劃的時候，用專業(yè)的職業(yè)測試問卷做學(xué)生評估，開創(chuàng)了同行的先河，對已經(jīng)在讀11或12年級，對大學(xué)讀什么專業(yè)還茫然的學(xué)生來說，是一個很大的幫助。

　　更誠信，更專業(yè)，只是很多家長學(xué)生選擇我們服務(wù)的兩個理由。歡迎你選擇加拿大院校規(guī)劃申請中心的規(guī)劃和申請服務(wù)。

　　Jack（微信: canadahao），73后，重慶人，加拿大院校規(guī)劃申請中心創(chuàng)始人，目前工作生活在多倫多。誠信，靠譜，專業(yè)，熱愛留學(xué)工作，熱愛目前生活。25歲開始先后在3個行業(yè)創(chuàng)辦過三家公司，30歲在重慶做政協(xié)委員，34歲在重慶做人大代表，36歲公派在上海中歐商學(xué)院進(jìn)修，37歲全家移民加拿大。熱愛攝影，交友，旅行。有23年的攝影愛好歷史，去過中國河北，天津以外的所有省和加拿大6個省，美國的15個州。訪問過加拿大美國超過250所大學(xué)高中小學(xué)，熟悉和精通加拿大教育體系，幫助眾多中國留學(xué)生找到了滿意的學(xué)校并順利來到加拿大留學(xué)。