合理分配時(shí)間，巧練幼兒面試全真模擬

發(fā)布于：07-20

　　合理分配時(shí)間，巧練幼兒面試全真模擬

　　教師招聘面試主要以試講、說(shuō)課為主，其中說(shuō)課更具模板性。華圖教師通過(guò)總結(jié)多年的授課經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，授課過(guò)程中給予針對(duì)性的說(shuō)課模板，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差或鄰近考試才開(kāi)始著手準(zhǔn)備面試的學(xué)員，可能會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)，華圖教師就為各位考生整理了教師招聘面試中的數(shù)學(xué)說(shuō)課模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　開(kāi)場(chǎng)白：

　　尊敬的各位考官：

　　XX（時(shí)間段）好！

　　我是來(lái)應(yīng)聘XX（學(xué)段）XX（科目）/XX組的XX號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是________。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用

　?。ń滩陌姹?、學(xué)段、單元中的位置，本課的主要內(nèi)容，本節(jié)與前后章節(jié)之間的聯(lián)系）

　　如：《小數(shù)的意義》

　　《小數(shù)的意義》是北師大版的四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“圓、角、分及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，使學(xué)生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中還有很多事物的數(shù)量都可以用小數(shù)表示。讓明白小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單元。為后面學(xué)習(xí)小數(shù)加減，小數(shù)性質(zhì)，小數(shù)的乘除做鋪墊。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　　《有理數(shù)的加減法》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)，有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘除法以及乘方等其他性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在有理數(shù)的學(xué)習(xí)中具有不容忽視的重要作用。

　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能；常用行為動(dòng)詞：了解、知道、初步認(rèn)識(shí)，理解、認(rèn)識(shí)、會(huì)，掌握、能，運(yùn)用、證明。

　　過(guò)程與方法：過(guò)程與方法目標(biāo)；常用語(yǔ)：學(xué)生通過(guò)…活動(dòng)、過(guò)程培養(yǎng)了…的能力，掌握了…方法，經(jīng)歷…等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展了…能力，學(xué)會(huì)了…，在探索…的過(guò)程中，提高了…能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。包括自身興趣、習(xí)慣、信心，外界數(shù)學(xué)魅力，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系等等。

　　如：《小數(shù)的意義》

　　知識(shí)與技能：理解小數(shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系并進(jìn)行互化，正確讀寫小數(shù)。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷由實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過(guò)程，利用直觀圖形將抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，能解決一些實(shí)際問(wèn)題，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法提高計(jì)算速度和正確率。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)生活中的實(shí)例，從中發(fā)現(xiàn)探索，學(xué)生可以熟練應(yīng)用有理數(shù)的運(yùn)算方法，從而用類比的方法把有理數(shù)的運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)抽象思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　?。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)（有共性、有重要價(jià)值的內(nèi)容---教材內(nèi)容及主旨）如下……根據(jù)對(duì)于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的分析，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)（學(xué)生難于理解和掌握的內(nèi)容---知識(shí)難度與學(xué)生水平的差距）主要是……。

　　如：《小數(shù)的意義》

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握有理數(shù)的加法法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算法則解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材具有重要作用，所以接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)生情況。/在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，了解學(xué)生身心特點(diǎn)、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要。因此我來(lái)分析一下學(xué)情。

　?。ü残裕硨W(xué)段學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)、基礎(chǔ)能力等）+個(gè)性（某課題的知識(shí)難易程度，學(xué)生相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)等）。）

　　如：《小數(shù)的意義》

　　對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們好奇心強(qiáng)，正處在具體形象思維階段。他們對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小數(shù)的意義這樣比較抽象的數(shù)學(xué)概念還是難以形象的感知，難以準(zhǔn)確地把握、理解。這些都將是我教學(xué)過(guò)程中考慮的因素。教學(xué)過(guò)程中我會(huì)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小數(shù)意認(rèn)識(shí)的提升。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　　初中一年級(jí)的學(xué)生正處于從少年到青年的過(guò)渡階段，其思維方式也正處于從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，他們擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新知識(shí)有很大的理解力和接受力。在心理方面，由于剛剛從小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)陌生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，需要盡快地與同伴熟悉從而更好地適應(yīng)初中生活。在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生們已經(jīng)扎實(shí)掌握了正整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算，以及簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　三、說(shuō)教法

　　基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，同時(shí)，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課我主要采取如下的教法。/我依據(jù)“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。同時(shí)，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教法。/教學(xué)方法是課堂教學(xué)的基本要素之一。它在學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過(guò)程中，具有重要的作用。對(duì)于本課我主要采用的教法是。

　?。ㄕf(shuō)明教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況，各種教學(xué)方法的智能、適應(yīng)范圍、使用條件，教師自身的特長(zhǎng)與素養(yǎng)，說(shuō)出采用哪幾種教法、概括說(shuō)明教法的實(shí)施、采用這種教法的作用意義。）

　　如：《小數(shù)的意義》

　　為了更好的完成既定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容的分析，選用直觀教學(xué)法和多媒體演示法相結(jié)合，通過(guò)課件直觀的操作和演示，充分利用直觀的圖形講抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解和歸結(jié)出小數(shù)的意義，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在理解小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合舊的知識(shí)整數(shù)的數(shù)位表和讀法引導(dǎo)學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位及讀寫。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，以及學(xué)生年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，為了更好突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)上述三條教學(xué)目標(biāo)，我主要采取演示法，情景模擬法，啟發(fā)練習(xí)法，以及講練結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作。教師只是在學(xué)生探究知識(shí)的本質(zhì)處適當(dāng)給予點(diǎn)撥啟發(fā)。同時(shí)采用設(shè)疑問(wèn)難的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣，使學(xué)生積極而有效地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本課教學(xué)我主要指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法/在選擇一種適合的教法同時(shí)，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。在遵循“讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究”的理念指導(dǎo)下，我確定如下學(xué)法。

　?。ǜ鶕?jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因，教師引導(dǎo)學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法。）

　　如：《小數(shù)的意義》

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)法不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以為自己日后學(xué)習(xí)其他知識(shí)積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在探索小數(shù)的意義的過(guò)程中，我會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生盡可能地從不同角度認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、猜想、比較，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)，從而初步理解小數(shù)的意義。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)而有效的評(píng)價(jià)。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)法為自主探究和合作交流法。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地理解知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。/教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，所以接下來(lái)我將著重介紹一下教學(xué)過(guò)程。

　?。ㄕf(shuō)整體的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)介紹、師生活動(dòng)、設(shè)計(jì)依據(jù)，包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等五個(gè)基本環(huán)節(jié)）

　　（一）導(dǎo)入

　?。ㄒ饘W(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。常用導(dǎo)入方法：直接導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入 、事例導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入 、問(wèn)題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入 、謎語(yǔ)導(dǎo)入…）

　　良好的導(dǎo)入，可以啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。本課我主要采用……的導(dǎo)入/精彩的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心理，促使學(xué)生情緒高漲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）新授

　?。ǜ鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，難點(diǎn)，形成的由淺入深的授課結(jié)構(gòu)思路）

　　這一過(guò)程保證學(xué)生主體地位，學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)讓學(xué)生自主確定，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的情況，提出適合自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是老師硬性規(guī)定的，而是學(xué)生根據(jù)自己原有基礎(chǔ)提出來(lái)的，自然會(huì)為達(dá)成目標(biāo)而努力，從而在各自原有水平上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　提出具有一定的挑戰(zhàn)性、探索性問(wèn)題，要給學(xué)生留有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，組織學(xué)生在個(gè)別思考之后進(jìn)行小組合作，并注意加強(qiáng)小組合作的有效性。

　　學(xué)生交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性。這里尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)生在交流反饋時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，在他們的心中喚起自豪感。實(shí)踐證明，注重激勵(lì)和發(fā)展的評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)熱情具有極具重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生自信人格的重要途徑。

　?。ㄈ╈柟叹毩?xí)

　　練習(xí)既是信息反饋的手段，又是學(xué)生鞏固新知形成技能，發(fā)展智力的措施。為此本環(huán)節(jié)安排了…習(xí)題。（倡導(dǎo)梯度練習(xí)，創(chuàng)新練習(xí)等）

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充加以評(píng)價(jià)）

　　學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)，只有自己領(lǐng)悟的知識(shí)，才是真正自己的知識(shí)。因此這一環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出“本節(jié)課你收獲了什么？在解決此類問(wèn)題時(shí)，需注意什么”等問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主總結(jié)的能力，還可以幫助學(xué)生從短時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)渡，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　（五）作業(yè)

　　鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際。建議開(kāi)放型作業(yè)，分層次作業(yè)（必做選做）。

　　如：《小數(shù)的意義》

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。結(jié)合書(shū)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中小數(shù)表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

　?。ǘ┱n件演示，探索新知

　?。?）一位小數(shù)

　　取一張正方形紙，明確說(shuō)明用“1”來(lái)表示什么。課件演示把這張紙平均分成10份，讓學(xué)生用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中1份是這張紙的幾分幾。(十分之一)鼓勵(lì)學(xué)生思考如果用小數(shù)來(lái)表示，可以怎么寫？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再說(shuō)明十分之一也就是0.1；再讓學(xué)生將課本中的3份涂色。教師問(wèn)其中3份是這張紙的幾分之幾？(十分之三)，十分之三寫成小數(shù)是多少？（0.3）

　?。?）兩位小數(shù)

　　把“1”平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是0.01。教師問(wèn)：把“1”平均分為100份取其中23份，用分?jǐn)?shù)表示百分之幾？用小數(shù)表示是多少？（百分之二十三寫作0.23）。

　?。?）小數(shù)意義

　　分小組討論交流，歸納小數(shù)的意義。

　?。?）小數(shù)的數(shù)位及讀寫

　　先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　圖中涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

　?。ㄋ模w納小結(jié)

　　1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有哪些收獲。

　　2.教師做一補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)

　　（五）布置作業(yè)：

　　必做：第6頁(yè)，練一練1、2。

　　選作：自己動(dòng)手畫一畫包含小數(shù)的數(shù)位表。

　　如：《有理數(shù)的加減法》

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　上課伊始，先將同學(xué)們分成小組，給每個(gè)組發(fā)一個(gè)卡片,上面有一個(gè)足球隊(duì)進(jìn)球與失球數(shù)。接下來(lái)提出問(wèn)題“請(qǐng)問(wèn)這支球隊(duì)凈勝球數(shù)是多少？”，讓同學(xué)們自由討論并請(qǐng)同學(xué)作答，這樣有助于在課堂一開(kāi)始就能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，然后再讓同學(xué)們回答“你的答案是怎么得出來(lái)的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我就將今天要講的有理數(shù)的加減法很自然的引出來(lái)了。

　　（二）探究新知

　?。?）以一個(gè)作左右運(yùn)動(dòng)的物體為例,規(guī)定向左為負(fù),向右為正

　　首先我會(huì)讓同學(xué)們觀察物體先向右運(yùn)動(dòng)5米,再向右運(yùn)動(dòng)3米之后物體與起點(diǎn)間的關(guān)系。各小組討論，然后每組都給出一個(gè)答案并說(shuō)明理由，最后總結(jié)為算式5+3=8，并用數(shù)軸表示

　?。?）提出第二個(gè)問(wèn)題：若該物體先向左運(yùn)動(dòng)5米,再向左運(yùn)動(dòng)3米之后與起點(diǎn)間的關(guān)系。沿用第一步的方法得出答案并用數(shù)軸表示。然后，我讓同學(xué)們分組討論并發(fā)言從以上兩個(gè)例題中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，最后我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，從而引出

　　有理數(shù)加法法則一：

　　同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。

　　并請(qǐng)同學(xué)到黑板上把上邊兩個(gè)式子用絕對(duì)值表示計(jì)算過(guò)程。

　　即5+3=｜5｜+｜3｜=8

　?。?5）+（-3）= -（｜-5｜+｜-3｜）=8

　?。?）提出第三個(gè)問(wèn)題：若該物體先向右運(yùn)動(dòng)5米,再向左運(yùn)動(dòng)3米之后與起點(diǎn)間的關(guān)系。沿用第一步的方法得出答案并用數(shù)軸表示。同時(shí)讓各小組尋找其中的規(guī)律并發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后我再作補(bǔ)充和總結(jié)。從而引出：

　　有理數(shù)加法法則二：絕對(duì)值不想等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。即5+（-3）= +（｜5｜-｜-3｜）=2

　?。?）讓同學(xué)們自由討論兩個(gè)問(wèn)題

　　1.互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加的和是多少？

　　2．一個(gè)數(shù)同0相加的和是多少？

　　最后我做出總結(jié)：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0；一個(gè)數(shù)同0相加仍得這個(gè)數(shù)。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　通過(guò)以上講解，讓同學(xué)們分組練習(xí)一道關(guān)于足球賽的練習(xí)題，看哪個(gè)小組做的既快又準(zhǔn)確，通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。并在這個(gè)過(guò)程中熟練有理數(shù)的加法運(yùn)算。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　請(qǐng)每個(gè)小組總結(jié)一下今天所學(xué)到的新知識(shí)，每個(gè)小組派代表發(fā)言，通過(guò)相互交流，同學(xué)們可以查漏補(bǔ)缺，同時(shí)我也可以了解學(xué)生們對(duì)本次內(nèi)容的掌握情況，最后作出總結(jié)。

　　（五）布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們下課后觀察生活中哪些現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)正負(fù)數(shù)相加的情況，每個(gè)學(xué)生要想1-2個(gè)例子，下節(jié)課作出分享。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。/根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用…板書(shū)設(shè)計(jì)

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　　這樣的的板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，重點(diǎn)突出，可以很好的幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)。

　　以上就是華圖教師團(tuán)隊(duì)對(duì)教師招聘面試考試中數(shù)學(xué)說(shuō)課的具體內(nèi)容的分析，希望能夠?qū)V大考生復(fù)習(xí)備考有所幫助。

　　最后，華圖教師祝您成功，乘華圖翅膀，圓教師夢(mèng)想！