讀大學(xué)，究竟讀什么？

發(fā)布于：05-12

大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么?


一個機電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護一臺機器，但是一個只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好;一個外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道……


所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。那大學(xué)生究竟憑什么區(qū)別于技校生并進而區(qū)別于沒有讀過大學(xué)的人呢?要回答這個問題，我們不妨先來看一下張小姐的經(jīng)歷：


大學(xué)，臨近畢業(yè)，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，而我又屬于運氣最差的那類。


第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結(jié)果整整遲到了一個小時。工作人員揚起手上一堆報名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總?！?/span>


第二次，我素面朝天地提前來到一家禮儀公司，可工作人員依然搖著頭對我說：“注重儀表是對別人的尊重，你在學(xué)校沒有學(xué)過嗎?”


幾天后，一家英國公司的招聘廣告讓我重新打起精神。這次的應(yīng)聘與前兩次都不一樣，公司對形象也沒什么要求，我也很準(zhǔn)時地到了應(yīng)聘現(xiàn)場。所有面試的人都集中在一個大房間里，考官給每個人發(fā)了一張試卷，上面只給了一道看起來簡單的題目：英國每年買幾個高爾夫球?沒有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。


看到這個無厘頭的題目，我?guī)缀跎笛哿耍髞碜屑氁幌?，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個確定的數(shù)字，而是需要一個思考的過程。這樣的題目對我這個經(jīng)濟系的高材生來說并不算難，中間涉及的很多管理知識對我來說也輕而易舉。


所謂的“英國買”其實就是英國進口。進口的數(shù)量與市場需求有關(guān)，市場需求與人口有關(guān)。英國有多少人口，這個我腦子里要有數(shù)?？梢约僭O(shè)16歲至70歲之間有多少英國人，其中最有可能打高爾夫球的30歲至45歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫明了如何進行抽樣調(diào)查。寫完步驟后，我再假設(shè)50萬人口在打高爾夫球，這些人當(dāng)中經(jīng)常打的有多少人，這些人估計每年要用多少球，其他的人會多久打一次，需要用多少球。這些數(shù)字加起來就是英國總的市場需求。最后我寫下一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。


一個月后，我收到這家公司的錄用通知。


張小姐第一次面試因為遲到而失敗，第二次又因為儀表而被拒絕。作為一個求職者，她犯了兩個很不應(yīng)該犯的錯誤，因為守時和注重儀表都是做人的基本要求，也是對別人最起碼的尊重。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個合格的大學(xué)生。一個沒上過學(xué)的農(nóng)民可能非常守時，而一個著名學(xué)者卻可能非常邋遢，這都不影響他們繼續(xù)做農(nóng)民或者做學(xué)者。


張小姐第三次面試的時候證明了自己作為一個合格大學(xué)生的實力。如果面試時那個問題的答案只是一個確定的數(shù)字，那么在答題的時候一個讀過大學(xué)的人和沒讀大學(xué)的人比較起來絲毫也不占優(yōu)勢，因為大學(xué)生沒有理由一定會比別人的記憶力更好。既然張小姐面試時那道題目考察的是一種分析問題的方法，那么大學(xué)生的優(yōu)勢便凸顯出來了。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，她能夠站在更高的角度來分析、解決問題。在這種時候，被動的記憶能力已經(jīng)上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。


社會需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對的題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析、獨立思考的能力，就算把所有的書本全部吞進肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試都得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。