個人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

發(fā)布于：11-13 文章來源：網(wǎng)站

　　個人事業(yè)發(fā)展 規(guī)劃是指一個人對其一生事業(yè)歷程相繼的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個人的學(xué)習(xí)，對一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。
　　從立場不同可以分為兩類：
　　1.個體職業(yè)生涯規(guī)劃和員工職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關(guān)系。對于企業(yè) 而言，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的管理工程。因?yàn)樗婕暗狡髽I(yè)未來的發(fā)展、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、 企業(yè)文化、培訓(xùn)制、考核機(jī)制和晉升機(jī)制等；同時，隨著個體價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態(tài)變化的過程。對于個體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個生命歷程。我們常常提到的成功與失敗，不過是所設(shè)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，目標(biāo)是決定成敗的關(guān)鍵。
　　2.員工職業(yè)規(guī)劃對于整個企業(yè)的運(yùn)作起著關(guān)鍵性的作用。
　　一個有上進(jìn)心的員工，如果清楚自己未來的職業(yè)規(guī)劃，方可以不斷努力。為將來公司及員工本身的發(fā)展，都起到個促進(jìn)的作用。所以員工的正確規(guī)劃是一個企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的一個保障！一個想持續(xù)發(fā)展的企業(yè)，應(yīng)做到對員工一個正確的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，才能在現(xiàn)在激烈的競爭中多得一個競爭的籌碼！
　　3.職業(yè)分工。
　　俗稱“同工同酬”，按照勞動的觀點(diǎn)，社會群體從事一樣一種動作，是一樣的勞動貢獻(xiàn)和成果，可是看不見的內(nèi)在分工，以及分工背后的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，一再地被忽視，就是職業(yè)分工。
　　作為一個個人個體，身體各**和軀干肢體與腦神經(jīng)系統(tǒng)都有著非常明確和清晰的分工，通俗就是勞動分工，更科學(xué)的描述就是職業(yè)化分工。
　　為什么會有“腦體分工”，為何“勞動分工”一再遭遇困境，人們不承認(rèn)“腦力勞動”、“智力勞動”、“知識勞動成果”等，而每時每刻都在享受著和分享著人類的知識成果，認(rèn)識到了這一點(diǎn)，就產(chǎn)生了認(rèn)識的突破和飛躍。
　　勞動，總有熟練和陌生的區(qū)分，勞動的協(xié)作和分工也是一樣的本質(zhì)。熟練的為師父，陌生的為徒弟，從陌生到熟練，需要一個培訓(xùn)和適應(yīng)的過程，這里面都蘊(yùn)含著職業(yè)的分工，師傅示范進(jìn)行培訓(xùn)，承擔(dān)教育和培訓(xùn)職業(yè)功能，陌生者承擔(dān)學(xué)習(xí)和被培訓(xùn)以及實(shí)習(xí)的功能，這就分化出了教育、培訓(xùn)、學(xué)生、學(xué)校、教育和培訓(xùn)環(huán)境等社會分工和職業(yè)分工功能。
　　培訓(xùn)和教育依靠什么？語言交流、肢體示范、成果示范、成果品嘗、過程再現(xiàn)、學(xué)生示范和重復(fù)再現(xiàn)過程、成果評價與等級。從這里可以看出培訓(xùn)和教育依靠的首先是信息化的發(fā)展和持續(xù)突破成果的作用效果。
　　團(tuán)體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃
　　一個團(tuán)體可以是一個企業(yè)、一個家族、一個小組或者為了同一個目標(biāo)而結(jié)合在一起的一群人。一個團(tuán)體的發(fā)展規(guī)劃，對未來團(tuán)體的發(fā)展是至關(guān)重要的，成敗就在于此。一個團(tuán)體的職業(yè)規(guī)劃，大致的步驟分為：職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、條件、過程及職業(yè)規(guī)劃結(jié)果。