“本能叛逆”與“理性叛逆”

發(fā)布于：10-17

　　“本能叛逆”與“理性叛逆”

　　叛 逆是一般人認知的負面名詞，但是，很多人都忽略掉，它卻是人類進步的重要因子。

　　觀察孩童的成長過程，十歲以后都會出現(xiàn)叛逆行為，相當(dāng)令父母及師長頭痛。然而，叛逆卻是促使孩童突破家庭單一環(huán)境養(yǎng)成的認知與觀念，而能吸納外界不同觀念與價值的關(guān)鍵因素；甚至，成年后會勇于突破現(xiàn)狀，主動追求改善、改變，也是因為叛逆因子的啟動。所以，性格中若缺乏叛逆因子，人們將只會墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆，而不可能自發(fā)的改善、求變。

　　但是，仔細分析人的叛逆，可以發(fā)現(xiàn)其有“本能叛逆”與“理性叛逆”的區(qū)別。

　　“本能叛逆”是依據(jù)自己的感覺、好惡來做判斷，只要“我不喜歡”，我就反對，我就不要；相對的，理性叛逆就是依據(jù)理智思考、分析，做出理性判斷，這是“為了做的更好而叛逆”，因而能改變現(xiàn)況、提升到更佳境界。

　　青少年時期的叛逆現(xiàn)象，就是一種“本能叛逆”。因青少年仍處于“感性主導(dǎo)”的階段，理性思考習(xí)慣尚在培養(yǎng)初期；但在此同時，卻也開始對家庭、學(xué)校加諸的種種約束，感到厭惡、反感，因而不問是非對錯，一律排斥之。叛逆過了頭，嚴重者會行為偏離，甚至誤入歧途，做出讓人惋惜的事情。

　　觀察人的成長過程，原來是百分之百由“感性主導(dǎo)”；透過學(xué)習(xí)，注入理性思維，逐步提高“理性主導(dǎo)”的比重。所以，個人在歷經(jīng)青少年時期的“本能叛逆”，隨著不斷的學(xué)習(xí)、理解、體悟、教訓(xùn)，理應(yīng)會隨著理性思維的增長，逐步轉(zhuǎn)換到成年后的“理性叛逆”。

　　然而，我們卻發(fā)現(xiàn)并非人人都能順利轉(zhuǎn)換，有些人甚至?xí)⑶啻浩陴B(yǎng)成的“本能叛逆”習(xí)慣，延續(xù)到職場。比方說，進入職場接觸到公司的制度、流程時，有些人會“選擇性”的接受，不喜歡的就排斥之，對于事物便容易單點思考、掛一漏萬。與人共事時，排斥與不喜歡的人合作，導(dǎo)致人際關(guān)系不佳，團隊合作能力低落。對于職掌內(nèi)的工作，反射性的挑喜歡的做，不喜歡的便非常被動，主管往往得緊盯在后，甚至收拾爛攤子。

　　而主管在輔導(dǎo)這類人時，往往也特別吃力。因為習(xí)慣于“本能叛逆”，說理他們往往聽不進去；只有在本能叛逆闖了大禍、遍體鱗傷后，或許才會開始檢討、反省。因此，一個本能叛逆成分明顯者，隨時會因行事七零八落而闖出大禍，用起來風(fēng)險很高；因此，再聰明、再有能力的人，都沒有用，主管也不應(yīng)錄用。

　　由此可知，身為一個主管，必須非常注意去偵測部屬本能叛逆的嚴重程度。然而，有些粗糙的主管，只看表象，容易只看到部屬“有做”而有做好的部分，未去檢視去“未做”的部分；甚至?xí)萑唐鋵⒎輧?nèi)工作丟給其他同仁收拾的行為，卻還誤認其表現(xiàn)不錯，實荒謬之至。

　　因此，主管應(yīng)靜下心來，想一想部屬之中的那些人本能叛逆傾向明顯，必須要加以輔導(dǎo)；若仍成效不彰，即應(yīng)放棄。對個人來說，也該想想自己，本能叛逆的成份有多高？如何將自己的“本能叛逆”轉(zhuǎn)換到“理性叛逆”？而能從根源去發(fā)崛阻礙自己成長的牽絆。■